玩Game學邏輯
思考力提升競賽
企業支持
本競賽已有數十家企業及大學高度支持，並陸續提供競賽成績優異學生優先面試or工作機會。
系統功能
~研究報告
~主要服務內容
認證項目，針對各階段分析個人之關鍵思考能力。
包含了解自己的歸納能力、演繹能力、數理推理、語言推理等，並激發獨立思考的潛力。
1. Logical reasoning ability（邏輯推理）
邏輯推理與數學成績之間（mathematical achievement）經過研究，確實具有正相關（Positive correlation）
(Caren A Frosch ,School of Psychology, University of Leicester, LE1 9HN, UK)
2. Logical intelligences（邏輯智能）
邏輯智能與學術成績之間（academic performance）經過研究，確實具有正相關（Positive correlation）
(Gerry Villarico Fernando, Far Eastern University; VisionQwest Accountancy Group, Inc.)
3. Executive functions（執行功能）
執行功能（也稱為認知控制和監視注意力的系統）是一組的認知過程 。
包括注意控制，抑制控制，工作記憶和認知靈活性，以及推理，解決問題。
位於大腦背外側前額葉皮層（DLPFC）
(Edited by Michael I. Posner, University of Oregon, Eugene, OR, and approved March 12, 2014 )(received for review October 28, 2013)
兒童之執行功能（EF）
可以透過電腦遊戲訓練強化。為了協助低社經地位學童之學習，以實驗組&對照組之方式，經過3個月時間之訓練後，發現其執行功能及學習表現 (語文&數學) 有明顯進步。
(Edited by Michael I. Posner, University of Oregon, Eugene, OR, and approved March.12, 2014 ) (received for review October 28, 2013)
~進階應用學習內容
將針對邏輯應用為主，延伸至職場實務之關鍵能力。
包含問題解決、簡報規劃、溝通架構、表達邏輯、解讀資訊、策略規劃、獨立思考、批判思考、教學規劃、創新思維…等。
系統價值
~對學校而言
提早讓學生了解自己在學校知識以外的思考職能優弱勢，找對未來職涯方向；不但即時協助學生強化自我學習成效，亦能協助老師具體理解學生潛力及限制，真正做到因材施教，讓後段班學生找到自我優勢而重建信心及方向，讓前段班學生客觀檢測自我思考限制而精益求精;老師更可進一步透過思考遊戲之創新教學，激發學生獨立思考的能力，讓學生不再被動接受會被遺忘的無用知識，增進學習的效能、徹底解決長期教改之缺口、達到教學目標。
~對個人而言
透過思考遊戲之系統性發展流程，了解自己的各項思考能力表現(如邏輯力、理解力、專注力多工能力等)，藉以有效運用及管理自我優弱勢，並進而及時開發大腦原有潛力。除了有效提升個人思考職能之外，更提供一個現有打怪遊戲以外的另一個健康之腦適能遊戲之選擇。
~對企業而言
則可針對應徵者或現有員工分析其原有知識技能以外之關鍵思考能力，篩選出關鍵人才，優先提供面試、選才之機會;亦將能針對關鍵學習之思考能力缺口，正確規劃訓練目標、有效設計訓練方式，真正達到對症下藥之基本要求，避免重複無效之訓練，延誤訓練之時機，是人才培育的一大創舉。本中心並將遊戲設計置入應用課程，讓學生能提早將學校所學透過邏輯之架構運用到企業之實務，及早建立邏輯式問題解決的能力，以便將來畢業後進入職場上更加得心應手，成為企業最愛的人才。整體而言，提早使受培訓的人員了解自己在學校知識以外的思考職能優弱勢，不但能即時強化學習弱項，更能找對未來職涯方向。
~對國家而言
國家政策主導人才方向&國家命運，思考競賽即針對長期缺乏思考創新人才之突破性方案
台灣不應只求教育之普及(學歷不等於學力，美國平均學歷遠低於台灣)
台灣必須找出教育之主軸(學歷不等於思考，美國平均創意遠高於台灣)
讓學生於就業前喜歡思考、習慣思考，奠立長期思維發展之堅固基礎，方能扭轉裹足不前之人才素質瓶頸，徹底扎根、建立百年教育基業。